4) Aziz et les Tsiganes: la relation au passé et présent

Présent:

-Il habite avec les tsiganes.

-Il a été adopté par Mamita. (p.3 l.6-7)

-Il est ému que les tsiganes l’aient préservé de la vérité sur ses parents.(p.7 l.15f)

-Aziz s’identifie comme un arabe et non comme un tsigane, parce qu’il sait que les  tsiganes le “ne considérent pas comme un des leurs”. (p.10 l.4-5)

-Il doit voler les voitures avec les tsiganes et il est spécialisé dans les autoradios. (p. 17 l.18-p.18 l.1)

Les Tsiganes vivent exclusivement dans la réalité, tandis qu’Aziz cherche à s’échapper de celle-ci à travers la lecture de “Légendes du Monde”. 

Passé:

-Aziz est different des enfants tsiganes-> Mamita avantage les enfants tsiganes.  (p.3  l.9-14)

-Il a perdu ses parents dans un accident de voiture. Vasile, un Tsigane, qui  a causé l’accident, a sauvé Aziz avant que la voiture n’explose.(p.7 l.3-14)

-Il faut qu’il quitte l’école ”au milieu de la sixième”(p14. l.7) pour voler les autoradios avec les autres tsiganes.(p.14 l.7-12)

Les enfants tsiganes connaissent leur passé et leurs origines, alors qu’Aziz est incertain en ce qui concerne ses parents et son pays d’origine.

L’avenir:

Les tsiganes pensent passer le reste de leur vie à voler des voitures. Au contraire, Aziz espère un autre futur (mariage avec Lila…). 

André

Aziz et l’école (en 6ème)

P. 13 l. 11: le bonheur -> aller à l’école (apprendre)

P. 13 l. 13: “les mots et le chiffres” qu’il pouvait  “change d’ordre” comme il voulait

P. 13 l. 14: “additionner, conjuguer, soustraire”

P. 13 l. 16: “tout le monde le comprenait”

P. 14 l.    1: “la haine des hommes se transformaient en bons points”

P. 13 l. 17: “Lui écoutait au tableau” –> l’origine ne l‘intéresse pas

P. 14 l. 2: matière la plus importante: géographique -> le relief et le climat–>ils sont importants pour la vie

En résumant, on peut dire qu’ Aziz jouit du respect, de la tolérance et la reconnaissance que les gens lui montrent quand il apprend à l’école.

P. 14 l. 7: arrête de l’école–> devenue “alouette”

P. 14 l. 13: M. Giraudy- prof de géo – peine qu’Aziz parte – ne parlait beaucoup -50 ans

P. 15 l. 5: souhaité bonne chance

P. 15 l. 5-6: Légendes du monde -> livre incroyable “atlas de trois kilos” – n’a rien dit pour ne pas pleurer

Ce “livre incroyable” est très important parce qu’il répresente présente des perspectives nouvelles, l’espoir et une rêve pour lui. Ce livre lui donne quelque chose comme “un nouveau sens dedans la vie”.

Il peut vivre ses imaginations avec ce livre et sa fantaisie est ouvert par “Légendes du monde”.

P. 15 l. 13: lui a envoyé son premier autoradio.

Il est très triste qu’il doit de devoir arrêter l’école, mail il sait aussi qu’il le doit parce que “c’est comme ca” (P. 14 l. 12).

Zusammengefügt von Eliane und Robin

*Leider habe ich wieder viele Dinge vergessen, die wir zusammen besprochen hatte. Ich habe versucht den Aspekt der Öffnung seiner Phantasie noch hinzuzufügen und, dass er durch dieses Buch seine Phantasien ausleben kann.

3) Aziz et Lila, ce qu’elle signifie pour Aziz

personne:

• “Lila a 19 ans, comme moi” (p.11, l.1)
• amie d’enfanie (p.11, ll.1-3)
• “Lila voit dans les mains la vie des gens” (p.11, ll.12-13)
• fiancée avec Rajko (p.11, ll.3-5)

style de vie:

• ils font l’amour (p.12, l.9)
• ils se respectent (p.12, l.10)

lieux

• “dans la cité [...] c’est bonjour-bonsoir et le regard qui se détourne.” (p.11, ll.5-7)
• calanque de Niolon -> ils se retrouvent (p.11, ll.7-11)
• l’Inde -> pays d’où elle vient (p.12, ll.3ff.)
• “rochers de la calanque” (p.16, ll.16-17)

Linda

exposition 2ème partie

I) Nächster Arbeitsschritt: einen fiktiven Text schreiben, den andere Kursteilnehmer korrigieren, eventuell ergänzen!

Ecrivez un texte

1. 1) l’école : Ecrivez la conversation entre M. Giraudy et Aziz lorsque M. Giraudy offre à Aziz le livre « Légendes du monde ».

2) Quelques mois plus tard, Aziz écrit une lettre à M. Giraudy

3) Lila tient un journal intime: Notez ses sentiments, surtout vis-à-vis d’Aziz et de Rajko.

4) Le clan : journal intime d’Aziz ou anecdote inventée

5) Marseille-Nord : Aziz et quelques copains écrivent une lettre au Préfet ou journal intime

Weitere mögliche Aufgabe zu den Seiten 23-27

 

Imaginez une journée typique d’Aziz et une journée typique de Pignol : comparez-les !

exposition sujets d’étude première partie

Didier van Cauwelaert, Un aller simple

Exposition  L’identité d’Aziz : ses relations avec son entourage

I) Extrait p. 9, l.1 (« Je me trouvais donc… ») – . 23, l.9 (« ..mais on était déçus. »)

Choisissez un sujet d’étude, et cherchez dans l’extrait les informations nécessaires : notez-les avec les références (pages, citations) :

1. Qui est Aziz ? Quelle est son identité ? relations familiales et amicales, activités, lieux
2. Aziz et l’école (en 6^ème ) ce qu’elle signifie pour Aziz (matières, sujets, bonheur)
3. Aziz et Lila, ce qu’elle signifie pour Aziz (personne, style de vie, lieux)
4. Aziz et les tsiganes : la relation au passé et au présent
5. Aziz et le clan : les valeurs
6. Aziz et Marseille : « Marseille Nord, ça fonctionne assez bien »

Einzelarbeit (EA)  Gruppenarbeit (GA): Sammeln Sie die entsprechenden Informationen mit Seitenangaben / Schlüsselbegriff/ Kurzitat / und stellen Sie Ihre Ergebnisse übersichtlich (tabellarisch) zusammen!

Die anderen Teilnehmer ergänzen !

bienvenue sur notre blog “UN ALLER SIMPLE”

vous allez choisir des sujets d’étude qui vous intéressent!

Marie-Francoise  Pépin-Schürgers